多元化评价在旅游英语课程教学中的应用研究——以云南体育运动职业技术学院为例

摘要

本文以云南体育运动职业技术学院旅游管理专业为例,以多元智能理论和过程性评价理论为基础,将评价组成元素中的评价主体,评价内容,评价形式以及评价标准的多元化运用到旅游应课程的实践教学中。通过实践证明,多元化评价能够更有效地完成教学目标,学生在课程学习过程中更为积极主动,其语言应用能力有了明显提升,对国际化大环境下推动专业英语课程的教学改革和发展起到了一定的推进作用。