基本临床技能、专科临床技能和综合临床技能整合教学模式对提高临床技能学教学质量的实践和探索

摘要

目的探讨基本临床技能、专科临床技能和综合临床技能整合教学模式对提高临床技能学教学的质量和效果。方法选取该院2013级临床医学本科班1、2、3、4班共400名学生为研究对象。随机抽取1、4班为观察组（n=208）,2、3班为对照组（n=192）,分别采用基本临床技能、专科临床技能和综合临床技能整合教学模式和传统教学模式,比较两种方法的教学效果。结果观察组理论成绩（75.6±9.8）分和临床技能成绩（41.8±6.6）分均高于对照组（45.4±5.7）分、（17.3±3.5）分,差异均有统计学意义（P〈0.05）。观察组考试成绩优良率（84.3%）显著高于对照组（56.5%）（P〈0.05）。结论基本临床技能、专科临床技能和综合临床技能整合教学模式应用于临床技能学教学改革中,不但可提高教学效果,而且可大大提高学生的综合临床实践能力。