PBL结合CBL教学法对女性高血压疾病临床带教教学效果的影响

摘要

目的:探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)结合以病例为基础(case-based learning,CBL)教学法对女性高血压疾病临床带教教学效果的影响.方法:选择2017年1月至2020年12月于本院心内科实习的98名临床医师作为研究对象,按照随机原则将医师分为研究组与对照组,每组各49名.对照组在女性高血压疾病教学时采用传统教学方法,研究组在女性高血压疾病教学时采用PBL结合CBL教学法,两组实习时间为3个月.结果:与对照组比较,实习后研究组的平时成绩、课堂表现、技能考核与期末成绩明显更高(P<0.05),专业知识、专业技能、科研能力与专业思想评分也明显更高,数据之间存在显著性差异(P<0.05).结论:PBL结合CBL教学法在女性高血压疾病临床带教中的应用能提高实习医师的基础考核成绩与综合素质水平,有很好的应用价值.