浅析高职学生的认知特点与高职教育教学改革

摘要

"认知"是一个思维认识的过程,高职学生因为还没有脱离身心发育的阶段,所以对事物的客观认识尚处在没有成熟的状态.随着新课程改革的不断推进,针对高职学生的教学内容也越来越全面,要求也越来越高.为了进一步完善高职教育的改革创新,必须更加深入的研究高职学生的认知特点,使其与教学改革更加紧密的联系在一起.本文主要通过探讨高职学生的认知特点,分析其在高职教学改革的环境中起到的具体运用.