古诗新唱在小学音乐教学中的实践探索

摘要

将古诗词吟唱融入小学音乐课堂不是一时兴起的想法和行为,而是经历了一个不断反思、摸索实践的阶段,经历了一个由点到面、由浅入深的改革过程。从吟唱素材的甄选、整理到音乐的搭配与创编,教师与学生一起打造了音乐课堂的这一教学亮点,从而带动整个小学音乐课堂教学氛围的转变与音乐课堂育人功能的提高,让音乐课程建设的发展迈出了坚实的一步。