城镇小学低段学生数感培养策略之我见

摘要

数感是感知能力的一种。在学生拥有数感之后,可以主动地的分解关于数据的相关信息,可以自觉地理解数据所归属的生活背景,在这一过程中不断地理解、辨析,架设数学模型,生成数的应用意识。由此可见,帮助学生生成数感,学生才能有效的链接数字与生活信息。才能有效的生成数据分析能力,才能有效的构建数学模型,拥有数学思想。也就是说,数感的生成是学生能够学好数学知识、拓展数学知识体系的基础。在开展小学数学教学活动时,我们要注意将其作为主要目标之一。尤其是在小学数学教学的低学段,我们更需要让学生在“感受”的过程中“认知”、“见识”、“建构”。本文中笔者就对小学低学段数学教学中如何培养学生的数感进行了分析。