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大学网络直播课堂的师生共进情境建构及意义——麦克卢汉教育观与建构主义的结合思考

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摘要

麦克卢汉指出媒介技术环境发展下学生渐居课堂中心,同建构主义以学生为主体的教育精髓理念交叉辉映.文章立足由学生参与课堂教学直播改革取向,阐释师生协作共进的多元情境意义建构举措,拓展师生双向关系与提升整体能力等多元效益.

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来源
《声屏世界》 |2021年第4期|74-76|共3页
作者
樊拥军; 林晶晶;
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作者单位

新疆科技学院;

新疆科技学院;

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正文语种 chi
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关键词
网课直播; 大学师生共进; 情境建构;

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