非英语专业本科生英语学习动机类型分布特征的个案研究

摘要

本文以二语动机理论为指导,采用开放式问卷和半结构式访谈调查了89名非英语专业本科生的英语学习动机类型分布特征。结果表明中文语境下,大学英语学习者的融合型动机与工具型动机并存;动机类型的具体分布特征差异与语言水平相关。建议任课教师在大学英语教学活动设计中融入学习者的动机需求,利用工具型动机通过课堂策略运用强化、发展融合型动机,保证课外自主性语言学习的持续动力。