学业成就与工作绩效的跨情境测量分析——一般能力理论的应用与思考

摘要

学业成就与工作绩效之间的关系是教育领域、职业领域共同关心的问题.上个世纪初Spear-man提出了一般能力的理论假设.之后的研究发现,在教育情境下一般能力与学业成就存在正相关,而在工作情境中一般能力可以预测工作绩效.因此,一般能力理论为教育和工作跨情境的测量提供了重要支持,并在实践应用中也得到了证实,即教育和工作交叉情境中一般能力具有可测量性.这也为高等教育人才培养、组织人力资源管理、个体能力发展以及心理测量学的理论创新等提供了启示,具体是要重视一般能力的培养和评估.