基于经验连续性的中职生核心素养生成教学组织策略研究

摘要

当下中职生核心素养的生成是职教界普遍关注的热点,实用主义教育创始人杜威认为"一切真正的教育是来自于经验的",经验连续性对于教学而言十分重要.现实教学中经验连续性存在严重的阻梗现象,影响了教学质量的提升.教学的项目化、情境化设计是经验连续性理论的具体应用,学生在"经验网""经验场"中应用经验自主行动,核心素养得以生成和发展.