工学结合课“自顶向下多级分解”教学法探索

摘要

工学结合课程的知识点分布零散，不利于学生形成整体性的知识架构，造成学生独立设计与建构综合性工作任务能力的缺失。应用“自顶向下多级分解”教学法，通过初级、中级、高级三个能力培养目标不同级别的自顶向下项目分解过程，可以使学生形成系统的专业知识体系，增强学生对项目的整体设计与管理能力，促进学生职业竞争力（设计与建构能力）的提高。