巧用实验意外收获动态科学课堂

摘要

教学课堂中,教师对现有的教材资源加以利用,是最为基本的教学能力体现,而在此基础上能够巧用实验意外,则更能够体现出教师的教学水平与反应能力,同时也能够拓展学生的视野,收获更多的知识,这样就使得科学课堂以动态形式展现,激发学生的兴趣,培养学生对科学知识的探索精神,不仅满足了新课程改革要求,同时还能够促进教学有效性发展.基于此,本文针对"巧用实验意外、收获动态科学课堂"进行探究.