引导主动参与提高课堂效率

摘要

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”它强调了数学活动是教师和学生的共同活动。在活动中，学生是活动的主体，教师只是组织者、引导者与合作者。知识的掌握只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富。如果离开学生的主动参与，无论我们的课讲得多么精彩，都没有任何意义。美国著名心理学家布鲁纳指出：学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。那么，如何引导学生主动参与数学学习活动，从而提高课堂教学效率呢？笔者认为可以从下几方面加以落实。