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唐超; 王悦;
陕西师范大学,教育学院,西安,710062;
维果茨基; 语言; 语言与思维;
机译:维果茨基的发展观与心理学方法论争论的相关性
机译:心理与阅读理论:婴幼儿教育中的定性研究↓心理与阅读理论:幼儿教育中的定性研究
机译:幼儿教育者的学习与发展观念:历史文化心理学的分析↓幼儿教育者的学习与发展观念:历史文化心理学的分析
机译:“非自我”观对大学生心理健康教育的启示
机译:幼儿教育参与者的满意程度与他们的心理类型与幼儿教育教师的心理类型的一致性(成人教育,迈尔斯·布里格斯指标,教学,学习方式)之间的关系。
机译:反映自我和与世界有关的概念的自由协会:对个人建构理论心理语言学和哲学心理学的启示
机译:维果茨基的“意义”概念:认识论的考虑及其对心理学研究的启示维果茨基的“意义”概念:认识论的认识及其对心理学研究的启示
机译:心理气候:认知社会学习理论和互动心理学的启示。
机译:会启示模型装置,心理有效程序,会启示模拟方法
机译:在基于触摸的设备上进行心理运动和心理语言预测的方法和设备
机译:一种诊断自己人生价值观形成和发展的个体心理决定因素的方法(TEST胡桃木-PALAMONOVA“自己人生的价值”(TOP CSF)
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