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张胜军;
重庆交通大学人文学院 重庆400074;
人格; 教师人格; 认知;
机译:重点小组访谈(FGI)教师认知组件在创造性人格趋同教育计划中教师认知组件的调查与分析
机译:在以图式为重点的人格问题认知疗法中的自我理解,同理心,指导性发现和图式信念:过程结果研究
机译:运用基于认知负荷理论的教学策略发展波浪职前教师的教学技能:认知负荷分析
机译:认知人机工程学,教学法和语篇分析,用于分析教师和培训师的活动
机译:探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一:第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二:第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三:第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。
机译:健康个体的药理认知增强:对认知缺陷的补偿还是人格问题?
机译:健康个体的药理学认知增强:对认知缺陷的补偿或人格问题?
机译:与商业航空决策,信息处理和差错管理有关的人格问题
机译:作为教师的模糊神经网络和非教师的神经网络具有聚类分析
机译:使用机器学习方法的语言分析处理系统,教师数据生成处理方法,使用机器学习方法的语言分析处理方法以及使用机器学习方法的语言遗漏分析处理系统
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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