武清区高中生健全人格问题分析与生物教学策略

摘要

目前随着教育改革的不断深入，培养全面发展的创新型人才已成为我国教育教学工作的首要目标，因而更多的教育工作者在着力提高学生智育的同时也开始重视教学中学生的健全人格培养。本文通过16PF人格量表，对天津武清区部分城镇高中生的人格进行调查，结果显示:目前武清区高中生的整体人格健康状况良好，但仍有3.5％的学生存在人格及心理问题，且不同群体问题人格往往存在差异:影响高中学生人格特征的因素是多方面的，但对于以寄宿为主的武清高中校而言，学校是对学生进行人格教育的主渠道；此外研究还表明学生的人格特质与学业成绩具有相关性。为此，今高中生人格的特点及身心发展规律，决定了需要和教育教学中融入人格教育。本文针对目前高中生人格中存在的问题，对学校教育提出了建议，如:加强校园文化建设；重视学生心理辅导等。另一方面在对生物教学案例深入研究的基础上，本文还结合生物学科特点就课堂教学渗透人格教育提出了相应的对策，如:充分挖掘教材内容，适时进行人格教育、生物教学中，关注学生道德生活等。总之，学校教育与课堂教学都是高中生人格教育的重要方面。本研究可以促进高中生健康成长和健全人格教育发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 引言

1.1 问题的提出

1.2 课题研究意义

2 课题研究的理论基础

2.1 理论依据

2.2 健全人格的定义

3 研究现状

3.1 国外的研究现状

3.2 国内的研究现状

4 本课题的研究对象

5 研究方法：

5.1 问卷调查

5.2 案例分析

6 调查结果及分析：

6.1 武清区高中生的人格健康现状分析

6.2 武清区高中生不同群体的人格健康现状比较

6.3 高中生人格特征与影响因素的相关分析

6.4 高中生人格特质与生物成绩的相关性分析

6.5 武清区高中教师关于人格教育的状况分析

7 研究的结果与结论

7.1 调查结果讨论

7.2 本研究课题调查研究的主要结论

8 培养高中生健全人格的教育教学策略

8.1 以学校教育为契机培养高中生健全人格

8.2 高中生健全人格培养的生物课堂教学策略

9 存在不足

参考文献

致谢

附录