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于树家1;
[1]山东省威海市高区钦村小学 264209;
追问; 思维; 科学; 信息输出; 情感共鸣; 思想认识; 学生; 教师;
机译:数学课堂追问培养学生高阶思维
机译:现代科学文化要素,科学思维能力,科学思维习惯对本土科学文化的贡献
机译:追问:科学职业需要多少时间?
机译:在工程和人文科学中实施高阶思维技能(问题解决,批判性思维,创意思维和决策)的框架
机译:BSCS和传统生物学科学对埃及预科学校成年慢学习者的成就,批判性思维能力和对科学,科学工作者和科学职业的态度的比较。
机译:创建基石:科学思维导论这是对STEM感兴趣的新生的一门新课程通过对科学文献的分析来揭开科学思维的神秘面纱
机译:性格对自然科学批判性思维和学习发展的影响批判性思维发展中的性格影响和自然科学的学习批判性思维和学习科学发展中条款的影响
机译:进化思维:跨越生命科学的进化教育:召集的总结。
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质
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