立足儿童特点发展科学素养——以《用手来测量》一课为例

摘要

在低年段科学课教学中,如何发挥学生学习的主体地位,引导学生开展自主探究学习,培养学生有目的地进行自主探究的意识和能力,需要每一位科学教师深入思考并总结。在一次教研活动中,我执教了教科版小学《科学》一年级上册第二单元《比较与测量》中的第三课《用手来测量》,在多次备课、讲课、评课中收获了一些思考。