“六步教学模式”的实践探索——以《沉与浮》一课为例

摘要

传统的小学科学课堂，教师掌握“话语霸权”，经常采用“单通道、直线式”的一问一答教学模式，忽视了学生自主、合作、探究等学习能力的培养，压抑了学生的主动性、积极性和创新性。新一轮的基础教育课程改革倡导的是动手实践、自主探索、合作交流的新型学习方式。倡导自主、合作、探究的学习方式是小学科学课程提出的基本理念之一，《基础教育课程改革纲要（试行）》也提出了强调形成积极主动的学习状态，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等。