基于教材的小学“单元式”读写结合教学策略

摘要

＜正＞部编版小学语文教材中有许多文质兼美的文章，既有着巧妙的构思、精美的语言，又饱含作者浓厚的思想感情，是作者心血的凝结。笔者以教育部制定的《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据，以教育学、心理学等学科知识为理论指导，经过大量教学一线的实践探究，逐渐摸索出以小学语文教材为载体，从“读”悟“写”，以“写”促“读”的有效策略，提升了小学中年段学生的语文素养。一、以读悟写，提高读写水平1.朗读与默读相结合