小学低年段语文识字教学策略

摘要

识字教学贯穿整个小学语文教学之中,低年段尤为重要。识字教学,是学好语文学科以及其他学科的基本保障,更是语文学科工具性的一大体现。《小学语文课程标准》明确指出识字教学的任务和要求,作为教师,应该在符合语文学科规律、遵循儿童身心发展规律,在教材的基础上利用、挖掘、开发、创造语文课程资源,开设真味、韵味、情味、趣味的语文课堂以帮助学生提高识字能力。