巧理巧练 妙联妙用——以“圆”的复习为例

摘要

纵观近几年的复习课教学,复习课普遍从自身的主观愿望出发考虑得比较多,追求的是一种似乎“高效应”的“题海战术”、“轮廓陈述”,失去了复习课本身的内涵与魅力,学生在复习课中的尊重和发展被悄然抹杀,被动式接受的无奈大大降低了学习的兴趣,更谈不上对知识结构的自主建构,自身能力的发展提升。如何解决这些普遍问题,在对“圆”这课复习中的观察与研究中发现关键在于“理”“练”二字,让“理”和“练”的“巧”与“妙”相得益彰。