用心守护,静待花开——初中“待优生”转化策略之探讨

摘要

班主任作为班级的主要管理者,既是学生学习生活的组织者,也是思想品德养成的引导者,在与学生的交往中所表现的 喜怒衰乐的情感,对学生的健康成长起着潜移默化的作用。本文就初中“待优生”转化的策略进行探讨:一视同仁,给予待优生们平 等的爱;自我教育,把教育主动权交给待优生们;投其所好,从精神需要上教育待优生。