农村中学物理学困生的成因及转化对策

摘要

长期教学实践表明,无论初中还是高中学段,物理学习一直是学生学习困难的分化点;在所有科目的学困生中,物理"学困生"的比例最大。而要改变这一现状,必须认真分析学困生形成的原因,提出对应的转化策略,以便提高中学物理教学效果。