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李家成;
华东师范大学基础教育改革与发展研究所 200062;
家校合作; 复杂性; 主体; 学习; 互联互通; 互学互鉴; 命运共同体;
机译:西孟加拉邦乡村学生需要基于需求的课程的体育活动研究
机译:家校合作中家长主体性缺失及应对策略
机译:学校管理者,家长教师协会董事会成员和家长关于家长教师协会为何无法筹集捐款的观点
机译:教学中的U形设计:吸引非英语乡村学生学习英语
机译:准教师们对家长会议的理解:与家长的合作,指导和印象
机译:尼日利亚埃努古和阿南布拉州乡村学生的学校膳食的营养价值及其对能量和营养摄入的贡献
机译:家长,教育工作者和测试:您是否同意评估学龄前儿童的技能?家长,老师和考试:他们是否同意评估乡村学生的能力?
机译:基于计算机的听力障碍儿童在台湾教师与家长的言语训练与学习软件。
机译:教师和家长的移动终端,以及确认家长身份的方法
机译:在单一生物能场范围内实现生物状态互变的单生物能场中教师与小学生的生物信息交互作用的方法
机译:支付终端对银行交易进行无线通信电话鉴权的方法,包括基于对终端位置与路径部分之间对应关系的验证,对终端进行鉴权
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