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王俊英;
山东科技职业学院五年大专部 山东潍坊261108;
高职教育; 五年一贯制; 职场化; 人才培养模式; 课程体系;
机译:“一带一路”背景下高职民航运输专业人才培养模式的实践研究
机译:农业企业视角下的农业高职院校营销人才培养模式改革-以温州科技职业学院为例
机译:基于教育4.0需求下高职院校教师成长体系构建的策略和路径研究
机译:高职职业教育综合人才培养模式下课程系统建设的探索与实践
机译:高职院校学生的主要投入和就业-教师,课程和校企合作的影响。
机译:评估和提高职员素质的过程课程
机译:“健康中国”视阈下高职院校学生心理健康教育体系构建的路径探析
机译:全面质量管理与高职院校课程整合。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:Infoeduca应用程序是智能手机和设备上的移动应用程序。它允许移动应用程序的用户搜索课程和国际教育机构,并按位置,课程级别,课程部门,教育领域,持续时间,年费,机构名称,机构类型详细搜索。此外,它还允许用户查看照片并选择自己喜欢的课程或程序,撰写课程评论,设置个人信息,查找教育机构并免费与教育机构的员工聊天。
机译:函授课程系统,以及适用于该函授课程系统的终端设备,函授课程程序,记录介质,函授课程程序存储器设备以及函授课程方法
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