“任务驱动式”名著整本书阅读教学实践探究——以《西游记》为例

摘要

信息时代,学生课外阅读呈现出碎片化、无序化等特点,不利于培养学生开阔、复杂的思维方式。因此回归真实的阅读,即整本书的阅读,是教育专家和语文教师的共识。然而很多教师在实际教学中未能有效地设计、落实这个阅读要求。笔者通过名著教学实践,摸索出任务驱动式的阅读教学策略,即在整本书阅读的基础上,引导学生从文学言语层面、文学形象层面、文学意蕴层面,探索作品的内涵和艺术特色,从而有效地帮助学生拓宽对名著认知的深度和广度。