积累·感悟·参与——也谈体现学生写作主体性的三个落实

摘要

多年来，写作教学始终摆脱不了学生愁、教师苦、费时多、效率低的困境。学生既为写什么而发愁，也为怎么写而担忧。无形之间，“作文”便成了学生、老师和家长所背负的一个沉重的包袱。这使得原本应充满人性美的最富有个性的学习和创造活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练。