“整体性—结构化”:单元“综合探究”教学的有效实践

摘要

基于当下深化课改培育核心素养的要求,高中政治单元“综合探究”可以采用“整体性—结构化”教学,将三维目标统整与过程价值建构作为教学价值追求,系统优化各教学要素,做到情境要鲜活,问题有深度,任务项目化,对话常态性,支撑应适度,力求顺应单元“综合探究”设置初衷,促进学生思想政治学科核心素养的发展.