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宋健;
临沂国际学校,山东临沂276013;
课堂文化; 对话互动; 教学观念; 构建策略;
机译:小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略分析
机译:探究初中道德与法治课堂中学生核心素养的培养
机译:检查老师的努力,以尝试实现对话互动,以促进课堂内的数学推理
机译:负务实转移作为RFL课堂在RFL课堂上的多元文化人格形成的因素(请求言论法案)
机译:文化与课堂:中学课堂中教师对民族和种族文化的看法
机译:课堂中的文化:在教授具有文化底蕴的预防课程方面提高教师能力
机译:小学道德与法治课堂教学生活化的探索
机译:课堂文化生态:为低收入非洲裔美国儿童服务的学校课堂生活动态。第44号报告
机译:文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化文化收藏
机译:3文化遗产3D模型的构建方法
机译:三维文化构建肝组织的方法
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