进阶研训 梯队发展——校本教研模式新探索

摘要

教师在不同发展阶段所需要的培训内容、培训方式有不同的特征。因此,学校可以根据教师自身需求,建立以规范、高效为价值取向与行动准则的“进阶研训”式校本培训机制。在实践中,学校可通过对每一梯队教师“研问”“研修”“研范”各有侧重的课程设计,激发教师成长的内在需求;依托进阶式研修方式,形成以“学习、合作、交流、共享”为特色的高效校本研修路径。