小学英语教学中的语言真实性研究

摘要

英语教学是一个交际性、任务型的教学过程,无论是课堂用语还是输入性的文本语言都应该具有真实性。然而,在实际课堂中,失真的教材内容、师生“虚假”的对话和缺乏体验性的课堂情境都导致了课堂语言缺乏真实性。对此,教师可以尝试重构教材,创设完整真实的任务链;有效提问,构建有趣的师生对话;依据现实,创设生活化的英语情境,由此帮助学生建立、健全英语语言思维,提高综合语言运用能力。