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吴骏; 夏菲; 管尤跃;
云南师范大学初等教育学院;
650092;
云南省教育科学研究院;
650223;
小学数学教育; 人大复印资料; 作者; 方法; 领域;
机译：基于数学意识视角下初中数学教学模式探究
机译：台湾文学研究在大陆:1997-1999──以“人大复印资料”为视角
机译：基于视角的英语教学中的文化阅读：从传统视角到跨文化语言教学视角
机译：电动流动性在意大利能源部门集成的影响：如何在LCA视角下解释它们：在2018年10月1日至2018年10月1日至2018年10月1日至2018年10月1日至2018年10月1日至3日
机译：小学教师的数学自我效能感和数学教学自我效能感如何与基于概念和程序的教学实践相关。
机译：基于2014年至2018年在韩国2014年至2018年多中心监测的流感流行病学与临床结果的比较
机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。
机译：石油供应月刊，2014年3月，2014年1月的数据。
机译：基于手势的智能电视用于数字比例和度量的电视现实数学教学系统及其现实数学教学方法
机译：节奏分数学习的教学工具和节奏分数学习的教学方法
机译：用于人的数学教学设备和数学概念的教学过程
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