学会“倾吐”：“学习语言文字运用”的落脚点

摘要

自《义务教育语文课程标准（2011年版）》将语文学科定性为“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”以来，阅读教学的目标取向和教学内容因此发生了诸多变化，强调“语用”俨然成为阅读教学中的一种新潮流。但冷静思考后可以发现，其中的不少做法和想法显然未得“语用”要领。有鉴于此，绍兴市柯桥区教师发展中心就相关问题进行了深入的思考和研究。本刊特辟专题，对相关成果予以刊发，供大家学习讨论。