朗读“串串烧”,彰显早读之特色——低年级早读点滴尝试

摘要

针对学生早读情况不尽如人意的现状,可尝试通过朗读“串串烧”这一做法,将课文朗读、古诗诵读和经典诵读纳入早读范围,使内容丰富,形式多样灵活,充分调动学生的早读积极性,使朗读更有实效.做法如下:一、以“小小表演家”“小小配音师”“小小指导员”的方式进行趣味课文朗读;二、以“正音正形”“听读欣赏”“想象画面”的方式落实古诗诵读;三、以“习经句,讲故事”“背经句,赛速度”“复经句,唱儿歌”的形式进行《三字经》诵读.