“探究—发现”式教学的实现途径

摘要

建构主义理论主张让学生通过自主的活动，感受、体验知识产生和发展的过程，从而建构起自己合理的认知结构。基于这一理论认识，“探究－发现”式教学成为教师的必然选择。所谓“探究－发现”式教学，就是让学生作为课堂的主人，学生根据教师提供的条件，明确探究目标，思考探究问题，交流探究内容，总结探究结果的教学，就是让学生在教师的引导下，以自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，从而将自己所学知识应用于解决实际问题的教学。“探究”是“发现”知识的前提和基础。笔者认为，教师指导下的探究应该把重点放在以下三个方面：通过探究，满足学生求知欲；通过探究，让学生获得对身边世界的理解；通过探究，使学生发展语言思维能力，提高问题解决能力，锻炼合作与交流能力，养成探究的精神与态度，初步掌握语言习得过程。