让探究在科学教学中遍地开花——第二轮科学新课程教学感悟

摘要

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。在初中新课程“科学”教材中，放弃了传统教材所常见的长篇的叙述和严谨的归纳，而是根据问题的提出，做出相应的假设，找出分析、解决问题的办法，最后得出结论。