深入剖析课程标准 合理开发历史教材——以人民版必修二“罗斯福新政”为例

摘要

传统的教材观认为教材即教科书，大教材观则认为教材是教学活动涉及的一切素材，教师理应成为课程的开发者，以丰富课堂教学的内容。然而，教科书的内容已经非常丰富，为了避免加重学生的学习负担。教师对教材开发以合理适度。