科学探究“寻寻觅觅”才是真——例谈初中科学探究性资源的开发与利用

摘要

科学探究是科学的本质特征，是科学课程的重要内容。各种版本的初中科学教材都有探究活动设计，可这些活动往往受课程内容的限制显得有些单调，有些探究活动也并不是学生真正想要的探究。教师如果仅局限于教材的上几个探究活动，对全面提高每一个学生的科学素养的要求来说是远远不够的。