高阶思维视域下的初中科学探究性问题设计

摘要

随着教育改革的不断推进,人们更加关注学生的全面发展。思维的发散一直以来都是初中科学教学中一个重要的板块,也是科学教学的发展目标。科学类探究性学习和活动,在提高初中生知识技能的同时,还能拓展知识面,发散学生思维。本文试图将高阶思维发展和初中科学探究性问题设计模式相结合,构建新的教学模式。