多重对话关系看语文文本解读的多样性

摘要

长久以来，关于“文本解读”话题的讨论在语文教学界颇为热闹，很多专家学者都在不同的场合提出了中学语文阅读教学重归文本、重视文本的呼声。这种教学的回归并不是偶然的，在经历了多种样式的语文课程改革之后，很多人开始领悟到一堂语文课之所以被称为语文的独特性所在。一堂课的形式固然重要，如果没有抓住语言、进入文本，再绚丽多姿的课堂最终不可能留下值得咀嚼回味的东西。