基于素养本位的历史与社会拓展性课程建设探微——以《台州乡土文化》的开发及实践为例

摘要

自2015年新一轮义务教育课程改革推进以来,我省中小学拓展性课程的开发与实施可谓精彩纷呈,成为中小学办学的突出内容。但总的说来,中小学拓展性课程建设发展不快,还处于探索阶段。浙江省台州市初中历史与社会精品课程《台州乡土文化》,从课程建设的前提、实施的途径及课程评价三方面探究拓展性课程建设。