像科学家一样思考——探究性教学案例在科学课内外的整合

摘要

教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”在新课程标准的指引下，探究在课堂内外显示出前所未有的生命力，然而目前多数的科学探究却有重形式、重技能之嫌。如何充分利用教材资源以及课内外相关材料，引导学生像科学家一样思考，不断拓展思维，真正成为探究的主人，这是值得思考的问题。本文尝试以具体案例说明如何对教学资源进行一定整合，让学生在课堂内外感受科学家的思维特点，进而培养学生的探究意识性和首创性。