立足科学思维培养的物理建模教学探究

摘要

基于核心素养的高中物理建模教学,不能仅定位于关键能力培养,更应有科学思维、研究方法以及“迁移和应用”层面的考量。教师要深刻领会新课标的育人意图,立足于学业质量标准与教材解析,设计教学目标,突破教学重、难点。具体教学中,教师需要以建模教学理论的核心观点为指导,基于对学生前认知的分析,启发学生经历“激惑—自寻—交流—正解—应用评析”过程,培养建模意识和建模能力,发展科学思维核心素养,从而发挥物理学科的育人价值。