对话型阅读教学的尝试——《散步》案例分析

摘要

一、主题内涵 对话既包括教师与学生的对话，同时也包括学生与学生、学生与文本、教师与文本之间的多重交叉的对话。对话式教学追求的是一种介入双方互为主体的关系，在以互相关联而又自主、独立、富有意义的对话的基础上，通过双方的创造达成各自的完善和满足。正是这种对话的存在与延续，使得介入双方（或多方）的话语都具有了存在的价值。同时，正是在这具有开放性的空间中，个体才有可能不断展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。