操作技术的再反思——以合作学习中的分工分组为例

摘要

作为新课程提倡的重要学习方式之一，合作学习已被广泛地运用于中小学的学科教学中。然而，由于可供借鉴的操作经验的相对缺乏和教师在运用时的过于简单化，合作学习的有效性问题逐渐凸显出来。合作学习的形式化、表面化等问题受到了人们的广泛关注。所以，在当前，反思合作学习开展过程中的问题、介绍合作学习实践中的经验、提出如何有效地开展合作学习的建议成为一种必要。本期“视点”，我们刊发一组文章对此进行探讨。不同的文章在具体某一问题上的观点可能不尽一致，我们都把它们呈现出来，希望能引起大家的思考。