想问 会问 善问—提高小学生自主提问能力的策略研究

摘要

让学生提出有效的数学问题是课堂教学的一大目标。培养学生自主提问的能力是新课程的一个重要理念，翻开任何一种版本的新教材，我们随处可见“你发现了什么”“你知道了哪些信息”“你还能提出哪些数学问题”等提问要求。笔者把一至六年级新教材中“你还能提出什么问题？”这一类题目进行了归纳整理，主要分为三种类型：