文本语境:催生学生的阅读智慧

摘要

语境应当是"语言因素"与"非语言因素"的共同在场。在小学语文教学中,教师可以通过"还原""共情""审美"等诸种手段,引导学生揣摩、应和、升华作者的创作语境。在语文教学中,教师要引导学生潜入文本,还要引导学生能反观文本。文本语境对创作语境的还原、共情和审美,能催生学生的阅读智慧。