基于布鲁姆目标分类理论的初中统计起始课实践研究

摘要

核心素养即学生适应未来社会的必备品格和关键能力,而如何落实核心素养是一线教师教学研究的主要内容。以布鲁姆目标分类理论为指导,深入研究了在课堂中培育数学核心素养的有效路径,并以初中的统计起始课华师版《15.1数据的收集》一课为例,进行教学实践的探索。开展以理论为指导的深度教学,无疑为学科核心素养在课堂中的落地生根提供了一片沃土。