激发学习动机明确学习目标——以五年制高职物理教学为例

摘要

长期以来,由于社会对职业教育的偏见和普通高校的扩招,五年制高职招收的主要是中考低分段学生,这些学生大多数文化基础薄弱,学习习惯差.而且由于入学年龄偏小、学制过长,学生很难将眼前的学习和将来的就业紧密联系起来,学习十分被动.在物理教学中,运用经典动机理论激发学生的内在学习动机,使其明确学习目标,往往能起到事半功倍的效果.